高等教育论文_实践知识指向下美国后实用主义教
文章目录
一、引言
二、从实用主义到后实用主义
(一)美国的实用主义教育传统
(二)后实用主义教育的展现
三、后实用主义教育的实践知识指向
(一)追溯实践知识
1.美国早期教育家的启迪
2.杜威对知识论的革新
(二)以Minerva大学为代表的后实用主义实践知识观
四、实践知识指向下Minerva大学的后实用主义教育实践
(一)Minerva大学概况
(二)实践知识价值基础——以学生为中心
1.培养思维开拓的通才
2.培养有效合作的领导者
3.培养创新的思考者
4.培养全球视野的领导者
(三)实践知识载体——创新课程
1.重新设计课程组件
2.聚焦四大核心能力
(四)实践知识传授——引导学生主动学习
1.重新审视教与学
2.学生主动学习，教师引导学习
(五)实践知识深入——全球沉浸式教育
五、结论与讨论
(一)实现学习范式的转变
(二)精英教育指向
(三)回归人本
文章摘要:实用主义是美国高等教育的重要理念,并为世界教育理论与实践作出重要贡献。21世纪以来,实用主义教育逐渐显露出教育质量下降、人才培养与社会需求脱轨等危机。为此,美国的高等教育进入以实践知识为指向的后实用主义阶段。Minerva大学作为后实用主义教育的典范,在人才目标、课程设计、教学方式等方面进行了全方位创新。研究发现,以培养批判性、创新性、有效沟通与互动等思维的实践性课程为载体,沉浸式地培养学生主动学习并运用实践性知识,最终归回人本的教育方式是美国后实用主义教育的精髓,也为我国高等教育现代化建设提供了经验。
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